辅导员是我国高等院校学生工作的一支不可缺少的重要队伍，学生自进入大学后，在生活上学习上思想上都与辅导员息息相关，辅导员对于学生起到言传身教的重要作用，尤其是90后大学生进入大学校园，辅导员对于学生工作更应该针对其特点合理引导，帮助90后学生顺利度过大学生活。

一、辅导员的基本职责

1.做好学生的思想教育工作，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.加强学生的道德观念，诚信待人，引导学生正确的处理好人际关系。

3.严明纪律，督导学生遵守校纪校规。

3.针对现状做好学生工作，化解矛盾冲突，做好突发事件的预防工作。

4.关心学生，了解学生的家庭状况，心理状况，关心学生动态，帮助学生解决困难。

总体来说，辅导员要对学生在校期间的一切表现负责，大到思想教育工作，小到饮食起居。负责学生的日常行为、评奖评优、入团入党、违纪处罚、社团活动等各方面。但是针对90后学生的特点，辅导员的工作应当更加有侧重点。

二、90后学生的特点

1.平均智商高，好奇心旺盛，接受新生事物的能力强。

2.自信但是脆弱，敏感而自私。

3.早熟，比以前的同龄人更加理解成人社会的世界规则

4.过分注重自我，集体荣誉感不强

5.比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实

6.比较依赖网络，内心有时较为空虚

7.叛逆心较为严重，具有强烈的反叛心理

8.标新立异，极力表现出与众不同。

三、如何针对90后学生特点做好辅导员工作

1.与学生建立亦师亦友的关系。

90后学生内心早熟，不喜欢被看做是孩子，渴望得到平等的对待。平时在班级中，如果心平气和的和他们讲道理，他们会思考会改正，如果采用强硬的态度，有时会适得其反，激起他们的逆反心理。特别是早操和晚自习，学生有时会偷懒不想来，这时拿校规来约束他，跟他们分析不守纪的后果，他们会接受参加，太过强硬他们反而不会起来。

2.引导学生不要过分依赖网络，转移学生注意力。

90后学生从小接触网络，对于网络依赖性较强。有些家庭条件差的学生以前没有接触过网络，来到大学后接触到网络这种新鲜事物，更加容易沉迷。这时要教育学生不要过分依赖网络，特别是网络游戏，要他们将注意力转移到一些室外活动，如体育运动和社团活动中去。

3.经常与学生探讨国内外时事热点，在表现得与学生贴近的同时，灌输正确的思想。

在晚自习时与学生探讨些目前的热点，说些他们感兴趣的话题，学生会觉得老师与他们代沟不是很大，学生愿意积极表达他们的看法，这时在与他们交谈时向他们灌输正确的观念，学生容易接受。

4.对于表现好的集体给予公开表扬和奖励，树立学生的集体荣誉感。

90后的学生缺乏集体荣誉感，别人的荣誉他们不太关心，这时对于表现好的集体要给予公开的表扬和奖励，对该集体的每一个成员都要提及，这样他们会觉得个人的努力也得到了肯定。对于较差的集体，落后的成员也要提出，让该集体的其他成员对他们起到监督作用。

5.对于学生的成熟心理给予肯定和表扬，引导学生做事时从成人的角度来思考，三思而行。

90后的学生都较为成熟，不喜欢被当做孩子，希望被像成年人一般对待，这时对于他们处理问题的方式要给予肯定，增强他们的自信心。对于他们处理不当的事情，要引导他们如果从成人的角度来看，应该怎么去做。

总之，90后学生刚刚从中学进入大学，在大学中完成学生到社会人的转变，辅导员要亦师亦友，以德服人，以情感人，引导学生顺利的度过大学生活。